Digitalt verktøy- Alt fra nytt datautstyr til enkel lyssetting!

Digitalt verktøy

Feedback var ordet. Kjempetøft og noe barna ville eksperimentere med helt sikkert, tror jeg.

Kjente selv at dette var spennende og det gav ulike resultat hver gang jeg prøvde.

Å gi barn kunnskap om digitale verktøy og bærekraftig bruk av disse kan barn få estetiske og kunstneriske erfaringer. Vi som voksne kan stimulere til nysgjerrighet og lære hva barn er opptatt av og hva de er opptatt av under veis i en prosess fra foto til produkt.(Bakke, Jensen og Sæbø, 2011)

Lysbord hvilken mestring å kunne tegne av en flott tegning eller legge til farger uten streker, med lysbord åpner det for mange ulike aktiviteter. Magisk når lyset skinner gjennom farger, nye begrep kan læres og undres over i samtaler rundt bordet. Ideeskaping og samarbeid er med å løfte det hele.

Overhead tenk at denne innretningen fra mine skoledager skulle få sin renessanse. Lek med ulike transparente materialer gir ulike uttrykk.

En estetisklærings måte kan forstås som en fortolknings prosess som gjør bruk av estetisk-symbolsk form i bearbeiding av inntrykk og opplevelser. Bearbeiding skjer gjennom aktiv skapende virksomhet, og i møte med estetiske uttrykk (Waterhouse, 2013).

Gjenbruk, kunstmateriell eller søppel? Bærekraftig utvikling og kreativitet kan kombineres.

Se under hva vi fikk skapt sammen av plast papp metall og så videre sammen med lys. Historien lager du selv!

Sjekk foten- dette er en plastbit som fikk et helt annet uttrykk i dette lyset. Engangs hansken på flasken et annet. Kombinert med leke figurer ble det en helt unik stemning i bilde.

I rammeplanen står det at barna skal møte billedkunst og kunst håndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Vi må ha et reflektert forhold til materialer og materialitet i alle kunstneriske uttrykksformer for alle uttrykk er like viktige(Waterhouse, 2013).

Lommelykta hvem har ikke lekt seg rundt om på mørkt rom eller en mørk kveld ute. Skygger og former som vi ikke ellers ser men som jo på en måte eksisterer. Begreper og form lære kan forskes på og skape nysgjerrighet hva gjemmer seg bak neste objekt. Lys rundt, over, inni, bak og så videre mulighetene er utallige.

Se hvem som dukker opp i vårt neste bilde!

Viktige element i scenografi barn kan skape sine egne teaterstykker og historier ved bruk av små virkemidler og materialer. Reflekter over hvor mye av rammeplanen som blir implisert i et lite sekund her. Kunst, drama vi hører ofte barna synger jammen der var musikken også. Språk og tekst alle ulike roller vi må ha for å skape øyeblikket. Forestillingsevnen og fantasi er kjempe viktig. Ja jeg kunne fortsatt. Jeg som barnehagelærer må støtte og hjelp til å skape disse øyeblikk med mye og lite det er der og da øyeblikkene oppstår.

Kilder:

Waterhouse, A. L.(2013) I materialenes verden. Perspektiver og praksiser i barnehagens

Kunstneriske  virksomhet. Bergen: Fagbokforlaget. 

Sæbø, A.B.(2011). Kunstfagenes plass i barnehagen. I: Bakke, K., Jenssen,C.& Sæbø, A.B.(Red). Kunst, kultur og kreativitet. Bergen: Fagbokforlaget